اجرای طرح تقویت و جبران عقب‌ماندگی‌های آموزشی/سند تحول بنیادین، تنها مأموریت آموزش و پرورش

وزیر آموزش و پرورش به ضرورت جبران عقب‌ماندگی‌های آموزشی سال گذشته اشاره کرد و گفت: اجرای طرح تقویت و جبران عقب‌ماندگی‌های آموزشی از سوی معاونت آموزش در حال اجرا است، البته باید پوشش این طرح افزایش یافته تا ظرفیت‌ها برای بهره‌مندی حداکثری دانش‌آموزان استفاده شود.

به گزارش‌ ایرنا از وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی در آیین اختتامیه جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری افزود: معلم جایگزین ندارد و می‌تواند جای بسیاری از نداشته‌های نظام آموزشی را پر کند. مهر، محبت، دانش و رفتار یک معلم است که انسان می‌سازد.

وزیر آموزش‌ و پرورش ادامه داد: امکانات و زیرساخت‌ها ارزشمند هستند، اما اگر معلم کارآمد و توانمند در اختیار نداشته باشیم، این امکانات نمی‌توانند مأموریت اصلی تعلیم و تربیت را محقق کنند. در مقابل، اگر معلم توانمند داشته باشیم، حتی در شرایطی که برخی امکانات وجود نداشته باشد، می‌تواند وظیفه خود را به بهترین شکل انجام دهد.

کاظمی با تبریک فرارسیدن هفته دولت از حضور نمایندگان مجلس شورای اسلامی و اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات در این آیین قدردانی کرد و افزود: شهیدان رجایی و باهنر، از افتخارات نظام تعلیم و تربیت و الگوهای برجسته دولت‌مردان معلم هستند.

وزیر آموزش‌وپرورش به نقش فرهنگیان در دوران جنگ و شرایط دشوار کشور اشاره کرد و گفت: معلمان و دست‌اندرکاران نظام تعلیم و تربیت در دوران جنگ اقدامات بی‌سابقه‌ای انجام دادند. برگزاری امتحانات و استمرار فعالیت‌های آموزشی در آن شرایط، موضوعی است که باید به‌طور دقیق تحلیل شود؛ چراکه اگر این اقدامات انجام نمی‌شد، ممکن بود پیامدهای سنگینی برای آینده کشور به همراه داشته باشد.

کاظمی افزود: بخش مهمی از مدیریت شرایط سخت کشور بر عهده دولتمردان و فرهنگیان بود و معلمان در این عرصه نقش مهمی در حفظ انسجام اجتماعی و استمرار جریان تعلیم و تربیت ایفا کردند.

اجرای سند تحول بنیادین تنها برنامه آموزش‌وپرورش

وی با تاکید بر اینکه هیچ برنامه‌ای جز اجرای سند تحول بنیادین در آموزش‌وپرورش دنبال نمی‌شود، گفت: سند تحول بنیادین، تنها برنامه و مأموریت اصلی آموزش‌ و پرورش است و سه سیاست عدالت، کیفیت و هویت، روح حاکم بر این سند را تشکیل می‌دهند.

وزیر آموزش‌وپرورش ادامه داد: عدالت، کیفیت و هویت موضوعاتی درهم‌تنیده هستند و باید هم‌زمان و در کنار یکدیگر دنبال شوند. بر همین اساس، برنامه‌های تحولی مختلفی در بخش‌های گوناگون آموزش‌وپرورش تعریف شده است که هر کدام در مسیر تحقق اهداف سند تحول بنیادین حرکت می‌کنند.

کاظمی با تأکید بر اهمیت کیفیت آموزشی اظهار کرد: مهم‌ترین چالش و دغدغه آموزش‌وپرورش، دستیابی همه دانش‌آموزان به آموزش باکیفیت است. مأموریت اصلی همکاران ما در حوزه‌های آموزشی و معلمان نیز فراهم کردن زمینه تحقق همین هدف است.

وی جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری را یکی از روش‌های ارتقای کیفیت آموزشی دانست و افزود: اقدامات مختلفی از جمله سفرهای یادگیری، اجتماعات یادگیری و جشنواره‌های آموزشی در این زمینه طراحی و اجرا شده است. خود این جشنواره و شیوه برگزاری آن نیز نوعی نوآوری محسوب می‌شود.

وزیر آموزش‌وپرورش با قدردانی از معاونت آموزش و برگزارکنندگان جشنواره گفت: برگزاری هم‌زمان این جشنواره در تهران و استان‌ها و تجلیل از معلمان و استفاده از تجربیات آنان، اقدام ارزشمندی است. با اجرای این الگو، علاوه بر تکریم معلمان، از تحمیل سفرهای طولانی و پرخطر به فرهنگیان جلوگیری می‌شود و منابع نیز به شکل مؤثرتری مورد استفاده قرار می‌گیرد.

کاظمی بیان کرد: معرفی و به‌اشتراک‌گذاری تجربه‌های موفق معلمان می‌تواند به ارتقای کیفیت آموزشی در سراسر کشور کمک کند و زمینه بهره‌گیری مدارس و معلمان از ایده‌ها و روش‌های خلاقانه را فراهم آورد.

توانمندسازی معلمان در سه حوزه دانشی، نگرشی و مهارتی

وی توانمندسازی معلمان را نخستین مؤلفه در مسیر ارتقای کیفیت آموزشی عنوان کرد و گفت: معلم توانمند باید در سه حوزه دانش، نگرش و مهارت تقویت شود. برای هر سه حوزه باید برنامه مشخص و عملیاتی داشته باشیم.

وزیر آموزش‌وپرورش افزود: در حوزه نگرشی باید مشخص شود معلم تراز نظام تعلیم و تربیت و نظام جمهوری اسلامی ایران از چه ویژگی‌هایی برخوردار است. در حوزه دانشی نیز معلمان باید به دانش روز مجهز شوند و در حوزه مهارتی، توانایی اجرای روش‌های نوین تدریس و مدیریت فرایند یاددهی و یادگیری را به دست آورند.

کاظمی با اشاره به ضرورت آشنایی معلمان با فناوری‌های نوین اظهار کرد: آموزش فناوری‌های روز دنیا، از جمله هوش مصنوعی، باید با جدیت دنبال شود. در این زمینه اقدامات مهمی انجام شده و طرح آموزش هوش مصنوعی با وجود اعتبارات محدود، دستاوردهای قابل توجهی داشته است.

وی ادامه داد: سفرهای یادگیری و اجتماعات یادگیری با رویکرد «از هم‌آموزی تا هم‌آموزی» زمینه‌ای فراهم کرده‌اند تا معلمان باتجربه، دانش و تجربیات خود را با یکدیگر به اشتراک بگذارند. برگزاری کارگاه‌های آموزشی و برنامه‌های توانمندسازی کم‌هزینه و مستمر، نمونه‌ای از نوآوری و خلاقیت در آموزش‌وپرورش است.

وزیر آموزش‌وپرورش تصریح کرد: نتایج این اقدامات را شاید امروز نتوان به‌طور کامل مشاهده کرد، اما آیندگان آثار آن را خواهند دید. مسیر آموزش‌وپرورش در حوزه کیفیت‌بخشی روشن است و گام‌های مهمی در این زمینه برداشته شده است.

کاظمی مسئله معیشت معلمان را یکی دیگر از دغدغه‌های جدی دولت، مجلس و وزارت آموزش‌وپرورش دانست و گفت: اقدامات مختلفی برای بهبود وضعیت معیشتی فرهنگیان انجام شده و این موضوع با جدیت در حال پیگیری است.

وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر ضرورت توسعه آموزش‌های ترکیبی گفت: آموزش‌وپرورش باید به سمت ترکیب آموزش حضوری و مجازی حرکت کند. معلم باید بتواند در مدرسه از ظرفیت آموزش حضوری استفاده کند و خارج از مدرسه نیز از پلتفرم‌ها و ابزارهای آموزشی مجازی برای تداوم ارتباط با دانش‌آموزان بهره ببرد.

کاظمی ادامه داد: آموزش ترکیبی این امکان را فراهم می‌کند که معلم در تمام طول روز با دانش‌آموز در ارتباط باشد و فرایند یادگیری را در خارج از ساعت رسمی مدرسه نیز دنبال کند. در این زمینه گام‌های مهمی برداشته شده است و توسعه زیرساخت‌های فناوری آموزشی باید ادامه پیدا کند.

تأکید رئیس‌جمهور بر کیفیت مدارس

وی با اشاره به آغاز عملیات احداث مجتمع‌های آموزشی بزرگ در تهران اظهار کرد: روز گذشته با حضور رئیس‌جمهور، عملیات احداث ۱۰ مجتمع آموزشی بزرگ در تهران آغاز شد. این مجتمع‌ها با ظرفیت حدود هزار دانش‌آموز و امکانات کامل، به‌ویژه در مناطق محروم شهر تهران، احداث خواهند شد.

وزیر آموزش‌وپرورش افزود: با وجود اهمیت ساخت مدرسه و توسعه فضاهای آموزشی، تأکید رئیس‌جمهور بر این است که همه این اقدامات باید در نهایت به ارتقای کیفیت آموزش منجر شود. بنابراین، معلم توانمند باید در کانون برنامه‌های کیفیت‌بخشی قرار گیرد.

کاظمی خطاب به معاونان آموزشی و مدیران حوزه‌های مختلف آموزش‌وپرورش گفت: تمام توان و ظرفیت خود را برای توسعه و تعمیق برنامه‌های کیفیت‌بخشی به کار بگیرید. همه بخش‌های آموزش‌وپرورش باید در خدمت حوزه آموزش باشند و در هر جا که نیاز به حمایت وجود داشته باشد، وزارتخانه برای پشتیبانی از برنامه‌های کیفیت‌بخشی آماده است.

وی با اشاره به ضرورت جبران عقب‌ماندگی‌های آموزشی سال گذشته اظهار کرد: اجرای طرح تقویت و جبران عقب‌ماندگی‌های آموزشی از سوی معاونت آموزش در حال اجراست، اما باید پوشش این طرح افزایش یابد و از همه ظرفیت‌ها برای بهره‌مندی حداکثری دانش‌آموزان استفاده شود.

وزیر آموزش‌وپرورش ادامه داد: در دوره متوسطه، اقدامات لازم برای جبران عقب‌ماندگی‌های آموزشی باید با سرعت بیشتری دنبال شود. در دوره ابتدایی نیز طرح «حامی» در حال اجراست و لازم است ضریب پوشش آن افزایش پیدا کند تا دانش‌آموزان بیشتری تحت حمایت این طرح قرار گیرند.

کاظمی از اجرای برنامه‌های جدید در دوره پیش‌دبستانی خبر داد و گفت: در حوزه پیش‌دبستانی نیز اقدامات مناسبی انجام شده است و امیدواریم نتایج این برنامه‌ها در آینده نزدیک نمایان شود.

اجرای طرح «هر دانش‌آموز یک مهارت»

وی با قدردانی از معاونان آموزشی، مدیران مقاطع تحصیلی و معلمان گفت: حوزه آموزش، بخش اصلی نظام تعلیم و تربیت است و همه فعالیت‌های آموزش‌وپرورش باید در نهایت به تقویت این بخش منجر شود.

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به برنامه‌های ارتقاء جایگاه نظام تعلیم و تربیت در آزمون‌های بین‌المللی اظهار کرد: برنامه‌هایی در دوره متوسطه برای ارتقای عملکرد دانش‌آموزان در آزمون‌های بین‌المللی طراحی و در حال اجراست.

کاظمی همچنین از تقویت آموزش‌های فنی و مهارتی خبر داد و افزود: طرح «هر دانش‌آموز یک مهارت» از جمله برنامه‌های مهم آموزش‌وپرورش است که ابلاغ شده و از مهرماه با جدیت بیشتری دنبال خواهد شد. این طرح می‌تواند نقش مهمی در تقویت مهارت‌های عملی، افزایش توانمندی دانش‌آموزان و آماده‌سازی آنان برای ورود به زندگی اجتماعی و بازار کار داشته باشد.

وی خاطرنشان کرد: آینده آموزش‌وپرورش در گرو توجه جدی به کیفیت آموزشی، توانمندسازی معلمان، توسعه آموزش‌های نوین و استفاده از ظرفیت تجربه‌های موفق فرهنگیان است و همه بخش‌های این وزارتخانه باید برای تحقق این اهداف تلاش کنند.

نهاد مدیریت آبراه خلیج فارس: شناورهایی که با شناورهای متخلف همکاری کنند به فهرست متخلفین اضافه می‌شوند

تماشاخانه

بفرمایید جنوب ؛ پیاده‌روی در حمام داغ و تخم‌مرغ با طعم آسفالت

یک جرعه آب برای هدهد؛ یک گودال مرگ برای کل و بزها / دو تصویر از یک ماجرا

فیلم های دیگر