نمایندگان مجلس در امور اجرایی آموزش و پرورش دخالت نکنند

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با بیان اینکه با دخالت‌های غالبا اجرایی و عملیاتی برخی نمایندگان مجلس روبروییم که سیستم اجرایی آموزش و پرورش را با کندی مواجه می‌کند گفت: باید رویه‌ای تعیین شود که نمایندگان ضمن نظارت، در امور اجرایی دخالت نکنند. یکی از دغدغه‌های مدیران کل استان‌ها چگونگی تعامل با نمایندگان مجلس است.

به گزارش ایسنا، حجت الاسلام علی ذوعلم، با اشاره به چالش‌های پیش روی وزیر آینده آموزش و پرورش اظهار کرد: باید میان چالش‌های وزیر، چالش‌های وزارت و چالش‌های تعلیم و تربیت تفاوت قائل باشیم. متاسفانه بی‌توجهی به تعلیم و تربیت در کلان کشور وجوددارد.

وی افزود: به عنوان مثال رسانه ملی آنقدر که به مسائل سیاسی و اقتصادی آموزش و پرورش می‌پردازد، چقدر به مسائل تعلیم و تربیتی آن توجه دارد؟ البته توجهات نسبت به قبل از انقلاب بسیار بیشتر شده، اما هنوز با آرمان‌های انقلاب اسلامی فاصله داریم.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با اشاره به وجود خلاء‌هایی در زمینه پژوهش عنوان کرد: معاونت پژوهشی در ادارات در شرف حذف بود که فعلا ابلاغ ساختار جدید از سوی سرپرست وزارت آموزش و پرورش متوقف شده است.

ذوعلم روزمرگی را چالش اول وزیر آموزش و پرورش دانست و گفت: وزراء معمولا از اندیشیدن به پنج یا ۱۰ سال آینده غافل می‌شوند. چالش دوم انتظارات متضاد است؛ وی برای تداوم مدیریتش باید این انتظارات را مدیریت کند. معلم‌ها، خانواده‌ها، دانش آموزان و... هرکدام انتظاراتی دارند که ممکن است همسو نباشد.

 

به عنوان مثال دانش آموزان مدام از کارآمد نبودن مسائل کتب درسی صحبت می‌کنند، در حالی که خانواده‌ها روی مسائل حفظی منتهی به کنکور تاکید دارند. در واقع کنکور تبدیل به "کورکُن چشم تعلیم و تربیت" شده است.

وی افزود: مقام معظم رهبری چند سال قبل به وجود رویکرد‌های متحجرانه در آموزش و پرورش اشاره کرده بودند. یک نمونه آن است که بطحایی مدرسه محوری را مطرح و به سمت آن رفت، ولی مقاومت درون سیستمی آن را کند کرد.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با اشاره به اینکه چالش دیگر سیاست زدگی است گفت: درباره عزل و نصب‌ها و موارد دیگر توقعاتی وجود دارد. با دخالت‌های غالبا اجرایی و عملیاتی برخی نمایندگان مجلس نیز روبروییم که سیستم اجرایی آموزش و پرورش را با کندی مواجه می‌کنند.

 

به استانی سفر کرده بودم که مدیرانش گلایه می‌کردند هرسال نماینده استان یک نفر را برای ریاست منطقه تحمیل می‌کند. باید رویه‌ای تعیین شود که نمایندگان ضمن نظارت، در امور اجرایی دخالت نکنند. یکی از دغدغه‌های مدیران کل استان‌ها چگونگی تعامل با نمایندگان مجلس است.

ذوعلم درباره کمبود معلم نیز گفت: تدابیری در این زمینه اندیشیده شده تا اول مهر، کلاس بدون معلم نداشته باشیم. هرچند تراکم ۴۰ نفره در برخی کلاس‌ها داریم و کمبود معلم و فضا ما را آزار می‌دهد.

وی با اشاره به مباحث مطرح شده پیرامون خصوصی سازی در آموزش و پرورش گفت: انتظارات متضادی وجود دارد. موضوع مشارکت مردم و جذب ظرفیت‌ها امری لازم و ضروری است. اگر فقط جنبه اقتصادی اش را ببینیم قطعا غلط است. اما اگر در جهت استفاده از توانمندی جامعه باشد درست است.

 

ما هم با واگذار کردن تعلیم و تربیت به جامعه غیرمتعهد برای سبک کردن بارمان مخالف ایم. مگر می‌شود مثلا امنیت را به بخش خصوصی واگذار کرد؟ در کشور‌های دیگر نیز همین‌گونه است؛ اما مشارکت جامعه در تعلیم و تربیت، درست است. مدل مشارکت و چگونگی آن برای آنکه اهداف تهدید نشود، بسیار مهم است.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی درباره مشکلات مربوط به بودجه و اجرای رتبه بندی نیز گفت: در سال ۹۸ بر اساس درآمد واقعی کشور دچار کسری هستیم و باید ملاحظاتی داشته باشیم. واقعیات باید برای فرهنگیان بازگو شود و طوری نباشد که از یک بخش بشنوند بودجه تامین می‌شود و از سوی دیگر بشنوند که در مضیقه‌ایم.

ذوعلم در برنامه تلویزیونی پرسشگر به مشکلات تامین نیروی انسانی و دانشگاه فرهنگیان اشاره کرد و گفت: این هفته سفری به سیستان و بلوچستان داشتم، ظرفیت پذیرش دانشگاه فرهنگیان بالا رفته و اکنون مشکل خوابگاه، تجهیزات و موارد دیگر دارند، چون روی دانشگاه برای تامین نیرو فشار هست. یک بحران برای تامین کمبود نیروی انسانی داریم.