تاریخ:
آموزش تمرکز فوقالعاده؛ چطور با چوبها کنترل کامل داشته باشیم؟ 
درس هشتاد و نه
آیا موفقیت تحصیلی ارثی است؟
چون دوقلوهای همسان نسبت به دوقلوهای غیرهمسان در ویژگی خاص، بیشتر شبیه هم هستند، تفاوتهای بین آنها به خاطر ژنتیک و نه محیطشان هستند.
نتایج پژوهش دانشمندان به رهبری دانشگاه کینگز کالج لندن نشان از موروثیبودن بالای نمرات امتحانی داشته و اینکه ویژگیهای تحت تاثیر ژنتیک مانند شخصیت، مشکلات رفتاری، خودباوری و نه فقط هوش بر این نمرات اثرگذار هستند.
به گزارش ایسنا، در این تحقیق، دانشمندان 13 هزار و 306 دوقلوی 16 ساله را در «شورای تحقیقات پزشکی» که توسط پروژه «مطالعه رشد اولیه دوقلوهای انگلستان» (TEDS) حمایت مالی میشود، بررسی کردند.
این مطالعه، دوقلوها را در طیفی از رفتارهای غیرشناختی و شناختی بررسی کرد و دانشمندان به نمرات «گواهی عمومی تحصیلات متوسطه» (GCSE) آنها دسترسی داشتند.
در مجموع، 83 مقیاس موردنظر در 9 حوزه هوش، خودباوری (اعتماد به قابلیتهای تحصیلی خود)، شخصیت، سلامتی، محیط خانه، محیط مدرسه، سلامتی، مشکلات رفتاری گزارششده از سوی والدین و مشکلات رفتاری خودگزارشی کودکان فشرده شدند.
دوقلوهای همسان در 100 درصد ژنهایشان و دوقلوهای غیرهمسان نیز در 50 درصد ژنهایشان شریک هستند. جفتهای دوقلو دارای محیط یکسان یعنی خانواده، مدرسه و معلم یکسان بودند.
با مقایسهکردن دوقلوهای همسان و غیرهمسان، محققان توانستند مشارکتهای نسبی مولفههای محیطی و ژنتیکی را در تفاوتهای آنها تخمین بزنند. چون دوقلوهای همسان نسبت به دوقلوهای غیرهمسان در ویژگی خاص، بیشتر شبیه هم هستند، تفاوتهای بین آنها به خاطر ژنتیک و نه محیطشان هستند.
«اوا کراپهول»، نویسنده ارشد این مقاله گفت: مطالعات پیشین نشان دادهاند موفقیت تحصیلی موروثی است و در این تحقیق ما به دنبال کشف دلیل این موضوع بودیم.
وی ادامه داد: ما دریافتیم نقش موروثیبودن موفقیت تحصیلی، بیش از هوش است و موفقیت تحصیلی در واقع ترکیبی از بسیاری از ویژگیهایی است که در سطوخ مختلف به ارث برده میشوند، بنابراین لذتبردن از یادگیری تحت تاثیر ژنتیک است.
محققان دریافتند که قابلیت به ارثبردهشدن نمرات GCSE، شصت و دو درصد بود. ویژگیهای فردی بین 35 تا 58 درصد موروثی بوده و هوش بالاترین ضریب موروثیبودن را داراست و در مجموع، 9 حوزه موردتحقیق مسئول 75 درصد به ارثبردن نمرات GCSE بودند. قابلیت موروثی بودن توضیح میدهد که تفاوتهای بین کودکان تا چه حد میتواند به تفاوتهای دیانای آنها در جمعیتی خاص و در زمانی خاص نسبت داده شود.
با این حال، کشف این موضوع که موفقیت تحصیلی ارثی است بدین معنا نیست که معلمان، والدین و مدارس نقش مهمی ایفا نمیکنند.
جزئیات این مطالعه در مجله مجموعه مقالات آکادمی ملی علوم آمریکا منتشر شد. پربیننده ترین پست همین یک ساعت اخیر
تماشاخانه
به گزارش ایسنا، در این تحقیق، دانشمندان 13 هزار و 306 دوقلوی 16 ساله را در «شورای تحقیقات پزشکی» که توسط پروژه «مطالعه رشد اولیه دوقلوهای انگلستان» (TEDS) حمایت مالی میشود، بررسی کردند.
این مطالعه، دوقلوها را در طیفی از رفتارهای غیرشناختی و شناختی بررسی کرد و دانشمندان به نمرات «گواهی عمومی تحصیلات متوسطه» (GCSE) آنها دسترسی داشتند.
در مجموع، 83 مقیاس موردنظر در 9 حوزه هوش، خودباوری (اعتماد به قابلیتهای تحصیلی خود)، شخصیت، سلامتی، محیط خانه، محیط مدرسه، سلامتی، مشکلات رفتاری گزارششده از سوی والدین و مشکلات رفتاری خودگزارشی کودکان فشرده شدند.
دوقلوهای همسان در 100 درصد ژنهایشان و دوقلوهای غیرهمسان نیز در 50 درصد ژنهایشان شریک هستند. جفتهای دوقلو دارای محیط یکسان یعنی خانواده، مدرسه و معلم یکسان بودند.
با مقایسهکردن دوقلوهای همسان و غیرهمسان، محققان توانستند مشارکتهای نسبی مولفههای محیطی و ژنتیکی را در تفاوتهای آنها تخمین بزنند. چون دوقلوهای همسان نسبت به دوقلوهای غیرهمسان در ویژگی خاص، بیشتر شبیه هم هستند، تفاوتهای بین آنها به خاطر ژنتیک و نه محیطشان هستند.
«اوا کراپهول»، نویسنده ارشد این مقاله گفت: مطالعات پیشین نشان دادهاند موفقیت تحصیلی موروثی است و در این تحقیق ما به دنبال کشف دلیل این موضوع بودیم.
وی ادامه داد: ما دریافتیم نقش موروثیبودن موفقیت تحصیلی، بیش از هوش است و موفقیت تحصیلی در واقع ترکیبی از بسیاری از ویژگیهایی است که در سطوخ مختلف به ارث برده میشوند، بنابراین لذتبردن از یادگیری تحت تاثیر ژنتیک است.
محققان دریافتند که قابلیت به ارثبردهشدن نمرات GCSE، شصت و دو درصد بود. ویژگیهای فردی بین 35 تا 58 درصد موروثی بوده و هوش بالاترین ضریب موروثیبودن را داراست و در مجموع، 9 حوزه موردتحقیق مسئول 75 درصد به ارثبردن نمرات GCSE بودند. قابلیت موروثی بودن توضیح میدهد که تفاوتهای بین کودکان تا چه حد میتواند به تفاوتهای دیانای آنها در جمعیتی خاص و در زمانی خاص نسبت داده شود.
با این حال، کشف این موضوع که موفقیت تحصیلی ارثی است بدین معنا نیست که معلمان، والدین و مدارس نقش مهمی ایفا نمیکنند.
جزئیات این مطالعه در مجله مجموعه مقالات آکادمی ملی علوم آمریکا منتشر شد.
لینک کوتاه: کپی لینک
چین: به دنبال تقابل با قدرتهای بزرگ نیستیم ژان پرووه؛ معماری که فلز را به زبان مدرنیسم فرانسه تبدیل کرد (+تصاویر) حذف یارانه شیرخشک نوزادان با یک طرح جدید قتل راننده در حال آموزش به دست مرد عصبانی مرد تهرانی بعد خودکشی زنش فهمید بچه اش حاصل خیانت است رایزنی عربستان و انگلیس درباره تحولات منطقه داروخانه ها توان خرید دارو را ندارند ادعای گروسی: آژانس نتوانسته مسوولیتهای پادمانی خود را در ایران اجرا کند دریادار ایرانی: دشمن را میتوانیم در هر نقطهای زمینگیر کنیم تاکید محسنی اژه ای بر حفظ وحدت و جلوگیری از تضعیف تصویر مقتدرانه ایران امارات: بازسازی اعتماد با ایران شاید دهه ها طول بکشد/ گروگان تنگه هرمز نمی مانیم و مسیر جایگزین می سازیم نمایندگی CRM دیدار در یزد | مدیریت ارتباط با مشتریان کسبوکارهای یزد به کمک CRM دیدار آسانتر میشود بهترین کارخانه تولیدکننده ساندویچ پانل در ایران؛ استانداردهای فنی آریا بارون در پروژههای صنعتی از تنگستن تا لیتیوم؛ رقابت قدرتها بر سر گنجینه آسیای مرکزی رکورد تاریخی قیمت گازوئیل در آمریکا/ لغو بسیاری از سفرهای تابستانی به دلیل گرانی بنزین