کد خبر ۱۱۸۰۸۶۷
تاریخ انتشار: ۰۹:۱۸ - ۰۷-۰۵-۱۴۰۵
کد ۱۱۸۰۸۶۷
انتشار: ۰۹:۱۸ - ۰۷-۰۵-۱۴۰۵

دکمه ها هیچ ارزشی ندارند، مگر اینکه مغز آموزش دیده باشند (+عکس)

2
امروز نگرانی ها درباره تاثیر هوش مصنوعی بر آموزش به یکی از داغ ترین بحث های جهان تبدیل شده است، اما حدود 40 سال پیش، فناوری دیگری نقش «متهم اصلی» را داشت.

عصر ایران- در آوریل سال 1986، گروهی از معلمان و فعالان حوزه آموزش در برابر محل برگزاری همایش شورای ملی معلمان ریاضیات آمریکا (NCTM) در واشینگتن دی سی تجمع کردند تا به سیاست جدید این نهاد درباره استفاده از ماشین حساب در مدارس اعتراض کنند.

این تجمع به رهبری جان ساکسون، نویسنده کتاب های درسی ریاضیات، برگزار شد. معترضان پلاکاردهایی با شعار «دکمه ها هیچ ارزشی ندارند، مگر اینکه مغز آموزش دیده باشد» در دست داشتند و هشدار می دادند که وابستگی دانش آموزان به ماشین حساب، توانایی انجام محاسبات ذهنی، تخمین اعداد و درک مفاهیم پایه ریاضی را تضعیف خواهد کرد. آنها حتی اصطلاح «معتادان ماشین حساب» را برای توصیف نسلی به کار می بردند که به جای ذهن خود به تراشه های الکترونیکی متکی است.

ماجرا از آنجا آغاز شد که شورای ملی معلمان ریاضیات پیشنهاد کرد استفاده از ماشین حساب در تمام مقاطع تحصیلی، از تکالیف ابتدایی گرفته تا آزمون ها، در برنامه آموزشی گنجانده شود. این پیشنهاد با مخالفت شدید بخشی از معلمان روبه رو شد که معتقد بودند چنین رویکردی مهارت های پایه ریاضی را از بین می برد.

در مقابل، حامیان این سیاست استدلال می کردند که ماشین حساب دانش آموزان را از انجام محاسبات تکراری و زمان بر رها می کند و به آنها اجازه می دهد بر حل مسائل پیچیده تر، تحلیل و درک عمیق تر مفاهیم تمرکز کنند.

در نهایت، این اختلاف نظر به یک راه حل میانه ختم شد. نظام آموزشی نه استفاده از ماشین حساب را ممنوع کرد و نه آن را جایگزین کامل توانایی های ذهنی دانش آموزان دانست. مدارس به تدریج به این رویکرد رسیدند که دانش آموزان ابتدا باید مفاهیم پایه و اصول ریاضی را به خوبی فرا بگیرند و پس از آن از ماشین حساب به عنوان ابزاری برای انجام محاسبات پیشرفته تر استفاده کنند.

امروز، با گسترش هوش مصنوعی مولد در مدارس و دانشگاه ها، بسیاری این رویداد تاریخی را یادآوری می کنند. همان گونه که ماشین حساب در دهه 1980 نگرانی هایی درباره تضعیف توانایی های ذهنی ایجاد کرده بود، اکنون نیز هوش مصنوعی پرسش های مشابهی را درباره آینده یادگیری مطرح کرده است؛ با این تفاوت که تجربه گذشته نشان می دهد فناوری زمانی بیشترین سود را دارد که در کنار آموزش مفاهیم بنیادی به کار گرفته شود، نه به جای آن.

تنظیم و ترجمه: مازیار دانیالی

پربیننده ترین پست همین یک ساعت اخیر
ارسال به دوستان
جریمه سه نماینده فوتبال ایران در آسیا/ استقلال و تراکتور ۲۱ هزار دلار جریمه شدند کره‌ شمالی به اتحادیه‌اروپا: سرتان به کار خودتان باشد! سازمان راهداری از شنبه از کامیون‌های بدون بارنامه، عوارض می‌گیرد هشدار مدیریت بحران: مردم از سفرهای غیرضروری به مناطق سیل‌خیز خودداری کنند/ نزدیک رودخانه‌ها نشوید ترامپ: تماس‌هایی درباره نارضایتی از وزیر جنگ وجود دارد/ فعلا قصد برکناری ندارم تلف شدن ۳۵ راس گوسفند بر اثر برخورد صاعقه در خراسان جنوبی R129؛ نخستین نسل مرسدس بنز SL که در اشتوتگارت تولید نشد (+عکس) رئیس سازمان انرژی اتمی: تهدیدهای مکرر رئیس‌جمهور آمریکا علیه تأسیسات هسته‌ای ایران نشانه درماندگی آن‌هاست ادامه روند ناکامی‌های شمس‌آذر/ برتری ارزشمند صنعت‌نفت 7 سازگاری شگفت انگیز بدن انسان؛ از مردمانی با سالم ترین قلب های جهان تا غواصانی با طحال بزرگ تر! از بهترین و بدترین خوراکی ها برای معده خالی شنیده صدای چند انفجار در شرق عربستان گفتگوی تلفنی عراقچی با وزرای خارجه قبرس، کویت و ترکیه دیدار محسن رضایی و پوتین در مسکو (+فیلم)/ رضایی پیام رهبر معظم انقلاب را به پوتین تقدیم کرد ترامپ: قصد دارم پیت هگست را در سمتش حفظ کنم