نقش ابزارهای آنلاین در بهبود یادگیری زبان انگلیسی

نتایج اولیه نشان داد بسیاری از معلمان با برخی ابزارهای آموزشی جدید آشنایی نداشتند. برای مثال تعداد زیادی از آن ها تاکنون از ابزارهایی مانند Nearpod ،Jamboard ،Flipgrid و ClassDojo استفاده نکرده بودند. همچنین بخشی از شرکت کنندگان تجربه چندانی در استفاده از Quizlet و Quizizz نداشتند. در مقابل بیشتر آن ها با Google Classroom آشنا بودند و از آن استفاده می کردند.

عصر ایران- در سال های اخیر استفاده از فناوری در آموزش رشد چشمگیری داشته است و بسیاری از معلمان تلاش می کنند از ابزارهای دیجیتال برای جذاب تر کردن فرایند یادگیری استفاده کنند. این موضوع به ویژه در آموزش زبان انگلیسی اهمیت زیادی دارد، زیرا ابزارهای دیجیتال می توانند فرصت های بیشتری برای تمرین، تعامل و مشارکت دانش آموزان فراهم کنند. یکی از روش هایی که به معلمان کمک می کند مهارت های خود را در این زمینه افزایش دهند، شرکت در کارگاه های آموزشی آنلاین است.

یک پژوهش جدید از دانشگاه وست کلیف آمریکا با هدف بررسی تاثیر کارگاه های آنلاین بر بهبود روش های تدریس زبان انگلیسی انجام شد. در این پژوهش گروهی از معلمان زبان انگلیسی در ونزوئلا در مجموعه ای از کارگاه های آنلاین شرکت کردند تا با ابزارهای جدید دیجیتال آشنا شوند و نحوه استفاده از آن ها را در کلاس های مجازی یاد بگیرند. نتایج این مطالعه نشان داد که چنین کارگاه هایی می توانند تاثیر مثبتی بر کیفیت آموزش و میزان مشارکت دانش آموزان داشته باشند.

شرکت کنندگان این پژوهش 8 نفر بودند که بیشتر آن ها دانشجوی رشته آموزش زبان انگلیسی بودند و به صورت داوطلبانه در یک موسسه آموزشی فعالیت می کردند. این موسسه به کودکان 8 تا 12 سال آموزش زبان انگلیسی ارائه می داد. پیش از شروع کارگاه ها از شرکت کنندگان خواسته شد پرسشنامه هایی را تکمیل کنند تا میزان آشنایی آن ها با ابزارهای دیجیتال مختلف مشخص شود.

پس از بررسی نیازهای آموزشی معلمان، پژوهشگران 4 کارگاه آنلاین طراحی کردند. این کارگاه ها با استفاده از Zoom برگزار شدند و Google Classroom نیز به عنوان بستری برای مدیریت محتوا، اشتراک گذاری فایل ها و ارتباط با شرکت کنندگان مورد استفاده قرار گرفت. هدف اصلی این کارگاه ها آشنایی معلمان با روش های نوین آموزش زبان انگلیسی از طریق فناوری بود.

یکی از مهم ترین بخش های کارگاه ها آموزش طراحی فعالیت های تعاملی بود. در این بخش معلمان یاد گرفتند چگونه با استفاده از Google Slides و Jamboard فعالیت هایی ایجاد کنند که دانش آموزان را درگیر فرایند یادگیری کند. این فعالیت ها شامل تمرین های واژگان، آموزش گرامر، دفترچه های تعاملی، نقشه های ذهنی، داستان های تصویری و تمرین های مشارکتی بودند.

موضوع مهم دیگر استفاده از بازی سازی در آموزش بود. پژوهش های مختلف نشان داده اند که دانش آموزان زمانی که در قالب بازی آموزش می بینند، انگیزه بیشتری برای یادگیری دارند. به همین دلیل در کارگاه ها ابزارهایی مانند Quizizz ،Quizlet و Blooket معرفی شدند. این ابزارها امکان طراحی مسابقه ها و فعالیت های آموزشی جذاب را فراهم می کنند و باعث می شوند دانش آموزان با علاقه بیشتری در کلاس حضور داشته باشند.

در کنار بازی سازی، مفهوم استراحت های کوتاه آموزشی نیز مورد توجه قرار گرفت. در کلاس های آنلاین دانش آموزان ممکن است پس از مدتی خسته شوند و تمرکز خود را از دست بدهند. برای حل این مشکل فعالیت هایی طراحی شد که به دانش آموزان کمک می کند چند دقیقه از فضای درس فاصله بگیرند و سپس با انرژی بیشتری به یادگیری ادامه دهند. این فعالیت ها شامل حرکات بدنی ساده، موسیقی، رقص های آموزشی و حتی آشنایی مقدماتی با زبان اشاره بودند.

یکی دیگر از موضوعات جذاب کارگاه ها سفرهای مجازی بود. در این روش دانش آموزان بدون ترک کلاس می توانند از مکان های مختلف جهان بازدید کنند. ابزارهایی مانند Google Earth و Nearpod این امکان را فراهم می کنند که دانش آموزان با فرهنگ، جغرافیا و زندگی مردم کشورهای انگلیسی زبان آشنا شوند. این روش علاوه بر افزایش جذابیت کلاس، به تقویت مهارت های زبانی نیز کمک می کند.

در پایان هر جلسه از شرکت کنندگان خواسته می شد بازخورد خود را ارائه دهند. نتایج نشان داد بیشتر معلمان از محتوای کارگاه ها رضایت داشتند و معتقد بودند مطالب ارائه شده می تواند کیفیت تدریس آن ها را بهبود دهد. بسیاری از آن ها اعلام کردند قصد دارند از ابزارهای معرفی شده در کلاس های خود استفاده کنند.

بررسی پاسخ های معلمان نشان داد یکی از مهم ترین مزایای این کارگاه ها افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس های آنلاین است. معلمان احساس می کردند ابزارهای جدید به آن ها کمک می کند کلاس هایی فعال تر و پویاتر برگزار کنند. همچنین آن ها دریافتند که فناوری فقط زمانی مفید است که به شکل هدفمند و همراه با برنامه ریزی آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

از دیگر نتایج مهم پژوهش این بود که معلمان پس از شرکت در کارگاه ها توانستند فعالیت های آموزشی اختصاصی خود را طراحی کنند. برای نمونه برخی از آن ها آزمون ها و بازی های آموزشی جدیدی در Quizizz ساختند و آن ها را با دیگر همکاران خود به اشتراک گذاشتند. این موضوع نشان می دهد کارگاه ها نه تنها دانش معلمان را افزایش داده اند بلکه زمینه همکاری و تبادل تجربه میان آن ها را نیز فراهم کرده اند.

البته پژوهش با برخی چالش ها نیز روبرو بود. مهم ترین مشکل به دسترسی محدود دانش آموزان به اینترنت و تجهیزات دیجیتال مربوط می شد. بسیاری از دانش آموزان از اینترنت ضعیف استفاده می کردند و گاهی نمی توانستند در فعالیت های آنلاین شرکت کنند. حتی در طول برگزاری کارگاه ها نیز برخی شرکت کنندگان با مشکلات فنی مواجه شدند. این مسئله نشان می دهد هنگام برنامه ریزی برای استفاده از فناوری در آموزش باید شرایط واقعی دانش آموزان در نظر گرفته شود.

پژوهشگران تاکید کردند که آموزش غیر همزمان می تواند تا حدی این مشکل را برطرف کند. در این روش دانش آموزان مجبور نیستند در زمان مشخصی آنلاین باشند و می توانند هر زمان که دسترسی مناسب به اینترنت داشتند، فعالیت های آموزشی را انجام دهند. بسیاری از ابزارهای معرفی شده در کارگاه ها چنین قابلیتی را دارند.

در مجموع نتایج این پژوهش نشان داد کارگاه های آنلاین می توانند نقش مهمی در توسعه مهارت های حرفه ای معلمان زبان انگلیسی داشته باشند. آشنایی با ابزارهای دیجیتال، طراحی فعالیت های تعاملی، استفاده از بازی سازی، برگزاری سفرهای مجازی و بهره گیری از روش های نوین ارزیابی از جمله مزایای این نوع آموزش ها هستند. همچنین مشخص شد زمانی که فناوری به صورت هدفمند و متناسب با نیازهای آموزشی به کار گرفته شود، می تواند تجربه یادگیری دانش آموزان را به شکل قابل توجهی بهبود دهد.

به طور کلی این مطالعه نشان می دهد سرمایه گذاری روی آموزش معلمان و آشنا کردن آن ها با فناوری های آموزشی جدید می تواند تاثیر مستقیمی بر کیفیت تدریس و میزان مشارکت دانش آموزان داشته باشد. بنابراین برگزاری کارگاه های آموزشی آنلاین برای معلمان، به ویژه در حوزه آموزش زبان انگلیسی، اقدامی ارزشمند و موثر به شمار می رود

در سال های اخیر استفاده از فناوری در آموزش رشد چشمگیری داشته است و بسیاری از معلمان تلاش می کنند از ابزارهای دیجیتال برای جذاب تر کردن فرایند یادگیری استفاده کنند. این موضوع به ویژه در آموزش زبان انگلیسی اهمیت زیادی دارد، زیرا ابزارهای دیجیتال می توانند فرصت های بیشتری برای تمرین، تعامل و مشارکت دانش آموزان فراهم کنند. یکی از روش هایی که به معلمان کمک می کند مهارت های خود را در این زمینه افزایش دهند، شرکت در کارگاه های آموزشی آنلاین است.

یک پژوهش جدید از دانشگاه وست کلیف آمریکا با هدف بررسی تاثیر کارگاه های آنلاین بر بهبود روش های تدریس زبان انگلیسی انجام شد. در این پژوهش گروهی از معلمان زبان انگلیسی در ونزوئلا در مجموعه ای از کارگاه های آنلاین شرکت کردند تا با ابزارهای جدید دیجیتال آشنا شوند و نحوه استفاده از آن ها را در کلاس های مجازی یاد بگیرند. نتایج این مطالعه نشان داد که چنین کارگاه هایی می توانند تاثیر مثبتی بر کیفیت آموزش و میزان مشارکت دانش آموزان داشته باشند.